Fahad S. Alfaiz, Abdulrahman A. Alfaid & Abdullah M. Aljughaiman | (2022) Current status of gifted education in Saudi Arabia, Cogent Education, 9:1, 2064585, DOI: 10.1080/2331186X.2022.2064585
Invisible Bias in Nominating and Selecting Gifted Students
Do Different Types of Intelligence and Its Implicit Theories Vary Based on
Gender and Grade level
Assessing language development in Arabic The Arabic language Evaluation
of function ALEF
تعزيز الذكاء الاجتماعي لخفض مستوى الخجل لدى الطلبة الموهوبين
كفاءة ترشيح المعلمين والمعلمات للطلبة ذوي الموهبة من خلال المشروع الوطني للكشف عن الموهوبين في ضوء
Narrative Language Markers of Arabic Language Development and Impairment
Rakhlin, N. V., Li, N., Aljughaiman, A. M., & Grigorenko, E. L. (2020). Narrative language markers of Arabic language development and impairment. Journal of Speech, Language, and Hearing Research.
Social Environmental Factors and Personal Motivational Factors Associated with Creative Achievement: A Cross Cultural Perspective
Aljughaiman, Abdullah et. al. (2020). Social Environmental Factors and Personal Motivational Factors Associated with Creative Achievement: A CrossCultural Perspective. Journal of Creative Behavior.
Genome-Wide Homozygosity Mapping Reveals Genes Associated With Cognitive Ability in Children From Saudi Arabia
Kornilov, S. A., Tan, M., Aljughaiman, A., Naumova, O. Y., & Grigorenko, E. L. (2019). Genome-wide Homozygosity Mapping Reveals Genes Associated with Cognitive Ability in Children from Saudi Arabia. Frontiers in Genetics, 10, 888.
أثر استخدام أنشطة علمية إثرائية مقترحة في تنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين في المرحلة الابتدائية
العقيل، محمد؛ الشايع، فهد؛ و الجغيمان، عبدالله (١٤٤٠). أثر استخدام أنشطة علمية إثرائية مقترحة في تنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين في المرحلة الابتدائية. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل، المجلد (٢٠)، العدد (١)، ص ص ٨١- ١٠١
Creativity motivation construct development and cross-cultural validation
Zhang, Z., Hoxha, L, Aljughaiman, A, Gomez-Arizaga, M., Gucyeter, S., Ponomareva, I., Shi, J., Grabner, R., Irueste, P., Roy, P., & Ziegler, A. (2019). Creativity motivation construct development and cross-cultural validation. Psychological Test and Assessment Modeling, Volume 60, (4), 517-530
Reliability and interpretation of total scores from multidimensional cognitive measures – evaluating the GIK 4-6 using bifactor analysis
Debatin, T., Aljughaiman, A., AlGhawi, M., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2018). Reliability and interpretation of total scores from multidimensional cognitive measures – evaluating the GIK 4-6 using bifactor analysis Psychological Test and Assessment Modeling, (60(4), 393-401
Giftedness in Arabic environments: Concepts, implicit theories, and the
contributed factors in the enrichment programs
Aljughaiman, A. M., & Ayoub, A. E. A. (2017). Giftedness in Arabic environments: Concepts, implicit theories, and the contributed factors in the enrichment programs. Cogent Education, 4(1), 1364900. https://doi.org/10.1080/2331186X.2017.1364900
Considering language, culture, and cognitive abilities: The international translation and adaptation of the Aurora assessment battery
Tan, M. T., Aljughaiman, A. M., Elliott, J. G., Kornilov, S. A., Ferrando Prieto, M., Bolden, D. S. (2009). Considering language, culture, and cognitive abilities: The international translation and adaptation of the Aurora assessment battery. Assessment in the era of globalization. Springer Publishing Company.
The Effect of an Enrichment Program on Developing Analytical, Creative, and Practical Abilities of Elementary Gifted Students
Aljughaiman, A. & Ayoob, Alaa (2012). The Effect of an Enrichment Program on Developing Analytical, Creative, and Practical Abilities of Elementary Gifted Students. Journal for the Education of the Gifted Volume 35 Issue 2 June, pp. 153 – 174.
The relationship between analytical and creative cognitive skills from middle childhood to adolescence: Testing the threshold theory in the Kingdom of Saudi Arabia
Mourgues, C. V., Tan, M., Hein, S., Al-Harbi, K., Aljughaiman, A., & Grigorenko, E. L. (in press). The relationship between analytical and creative cognitive skills from middle childhood to adolescence: Testing the threshold theory in the Kingdom of Saudi Arabia. Learning and Individual Differences.
Characteristics of the home context for the nurturing of gifted children in Saudi Arabia
Sascha Hein, Mei Tan, Abdullah Aljughaiman & Elena L. Grigorenko (2014): Characteristics of the home context for the nurturing of gifted children in Saudi Arabia, High Ability Studies, DOI: 10.1080/13598139.2014.906970.
Growing Up Under Pressure: The Cultural and Religious Context of the Saudi System of Gifted Education
Abdullah M. Aljughaiman & Elena L. Grigorenko (2013). Growing Up Under Pressure: The Cultural and Religious Context of the Saudi System of Gifted Education. Journal for the Education of the Gifted, 36(3), 307-322.
Evaluating the Effects of the Oasis Enrichment Model
on Gifted Education: A Meta-Analysis Study
Aljughaiman, A. & Ayoob, A. (2013). Evaluating the Effects of the Oasis Enrichment Model on Gifted Education: A Meta-analysis Study. Talent Development and Excellent. Volume 5 Number 1, PP. 99-114.
A Cross-Cultural Study of Implicit Theories of an Intelligent Person
Aljughaiman, A., Ziegler, A., Stoeger, H., Duan, M., Hopp, A. (2012). Students Prototype of an Intelligent and Creative Person. Turkish Journal of Giftedness and Education. Volume 2, issue 1.
General anxiety in gifted female pupils in the Kingdom of Saudi Arabia
Aljughaiman, A. & Tan, M. (2009). General anxiety in gifted female pupils in the Kingdom of Saudi Arabia. Gifted and Talented International, 23(2), 24(1).
Teachers’ Conceptions of Creativity and Creative Students
Teachers’ Conceptions of Creativity and Creative Students” The Regenal Conference on Giftedness, Singapore, 1-5/5/2004.
El Oasis. Un modelo de enriquecimiento para el desarrollo del talento
Development and Validating a Behavioural Characteristics Rating Scale of Kindergarten Gifted Children in Saudi Arabia
The Behavioral Characteristics of Kindergarten Gifted Children in Saudi Arabia: Construction and Validation of a Scale
Aljughaiman, A. & Abdulmajeed, U. (2008). The behavioral characteristics of kindergarten gifted children in Saudi Arabia: Construction and validation of a scale. The AP Journal of Gifted and Talented Education.
What the Shadow Knows
Tan, M., Mourgues, C., Aljughaiman, A., Ayoub, A., Mandelman, S. D., Zbainos, D., & Grigorenko, E. L. (2012). “What the shadow knows: Assessing aspects of practical intelligence with Aurora’s Toy Shadows. Talent development and excellence. Muenster, Germany: LIT.
The Oasis Enrichment Model: Comprehensive Care for Promising Talents
Aljughaiman, Abdullah M. (2010). The Oasis Enrichment Model: Comprehensive Care for Promising Talents. Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol. 13, 1.
Intellectual giftedness: Economic, political, cultural, and psychological considerations
Mandelman, S. D., Tan, M., Aljughaiman, A. M., & Grigorenko, E. L. (2010). Intellectual giftedness: Economic, political, cultural, and psychological considerations. Learning and Individual Differences, Volume 20, Issue 4, August.
The Relationship between Cognitive Style, Sternberg’s Triarchic Ability Test, and Raven’s Standard Progressive Matrices in gifted students
Aljughaiman, A. & Abdulmajeed, Usamah. (2012). The Relationship between Cognitive Style, Sternberg’s Triarchic Ability Test, and Raven’s Standard Progressive Matrices in Gifted Students. King Faisal University Journal .
An Evaluation of Learning Outcomes of Summer Enrichment Gifted Programs in Saudi Arabia
Aljughaiman, Abdullah M., Ibrahim, Usama M A, khazali. Tayseer M. (2012). An Evaluation of Learning Outcomes of Summer Enrichment Gifted Programs in Saudi Arabia. Conference on Creative Education, Published by: Scientific Research Publishing.
Evaluation of Math and Science Summer Enrichment Programs in Saudi Arabia
Aljughaiman, Abdullah M. (2011). Evaluation of Math and Science Summer Enrichment Programs in Saudi Arabia. The Australasian Journal of Gifted Education, 20, 2
Evaluating the Effects of the Oasis Enrichment Model on Gifted Education: A Meta-analysis Study
Aljughaiman, A. & Ayoob, Alaa (2012). Evaluating the Effects of the Oasis Enrichment Model on Gifted Education: A Meta-analysis Study. Talent Development and Excellent. April.
Wisdom and Giftedness: Perspectives from
Arabic Thought
Aljughaiman, Abdullah & Berki, Matthew. Wisdom and giftedness: Perspectives from Arabic thoughts. In Ziegler, A., Fischer, C., Stoeger, H., and Reutlinger, M. (2012) (eds.) Gifted education as a life-long challenge: Essays in honour of Franz Mönks. Muenster, Germany: LIT-Verlag.
A predictive structural model for gifted students’ performance A study based on intelligence and its implicit theories
معايير برامج رعاية الموهوبين
الجغيمان، عبدالله، وآخرون ( 2009 ). تقويم برنامج رعاية الموهوبين في مدارس التعليم العام. الإدارة العامة للبحوث. وزارة
التربية والتعليم، المملكة العربية السعودية.
مؤاءمة وتقنين صورة مختصرة من بطارية اختبارات أرورا للتعرف على الموهوبين
الجغيمان، عبدالله. (2010). موائمة وتقنين صورة مختصرة من بطارية أرورا للتعرف على الموهوبين. مجلة أكاديمية التربية الخاصة، العدد الثامن عشر، سبتمبر.
دراسة لبعض المتغيرات التنبؤية للتحصيل المرتفع والتحصيل المنخفض لدى عينة من الطلبة الموهوبين في المدارس الابتدائية
الجغيمان، عبدالله. (2011). دراسة لبعض المتغيرات التنبؤية للتحصيل المرتفع والتحصيل المنخفض لدى عينة من الطلبة الموهوبين في المدارس الابتدائية. المجلة العربية للتربية، المجلد الحادي والثلاثين، ص ص 184- 225، يونيو-ديسمبر.
تقويم برنامج رعاية الموهوبين في مدارس التعليم العام السعودية في ضوء معايير جودة البرامج الإثرائية
الجغيمان، عبدالله، و معاجيني، أسامة. (2012).تقويم برنامج رعاية الموهوبين في مدارس التعليم العام السعودية في ضوء معايير جودة البرامج الإثرائية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة البحرين.
الأداء التدريسي لمعلمي تربية الموهوبين في تنفيذ الأنموذج الإثراثي في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية
الجغيمان، عبدالله. (2012). الأداء التدريسي لمعلمي تربية الموهوبين في تنفيذ الأنموذج الإثرائي في مدارس التعليم العام السعودية. مجلة جامعة الملك سعود، العلوم التربوية والدراسات الإسلامية، العدد 25/2.
مفاهيم التعليم كمخرجات للقوة المسيطرة والمعتقدات المعرفية لدى طلاب الجامعات
اثر برنامج إثراثي صيفي للموهوبين على أساليب العزو ومهارات اتخاذ القرار والذكاء الوجداني لدى الطلبة الموهوبين السعوديين
” بحث تطبيقي تقويمي “
الجغيمان، عبدالله و إبراهيم، أسامة (2009). أثرُ برنامجِ إثرائيٍّ صيفيٍّ للموهوبين على أساليب العزو ومهارات اتخاذ القرار والذكاء الوجداني لدى الطلبة الموهوبين السعوديين. جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز، الدورة 11.
دور الأنموذج الإثرائي الفاعل في تنمية الأداء الصفي العام، ومهارات التفكير والبحث العلمي لدى التلاميذ الموهوبين في مدارس التعليم العام السعودية
الجغيمان، عبدالله، و معاجيني، أسامة، و بركات، علي. (1432هـ). دور الأنموذج الإثرائي الفاعل في تنمية الأداء الصفي العام ومهارات التفكير والبحث العلمي لدى التلاميذ الموهوبين في مدارس التعليم العام السعودية. مجلة جامعة الإمام محمد بن سعود. العدد 21.
تصميم إطار مقترح لبرنامج تدريبي لإعداد معلمي الموهوبين في مدارس التعليم العام في المملك العربية السعودية
الجغيمان، عبدالله. (2007). تصميم برنامج تدريبي تأهيلي لإعداد معلمي الموهوبين في مدارس التعليم العام” المجلة المحكمة “دراسات في المناهج وطرق التدريس” الصادرة عن الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس. العدد 122 مارس.
المؤتمر السادس لوزراء التربية والتعليم العرب 23-24 صفر 1429 هـ، الموافق لـ 1-2 مارس 2008م
واقع السياسات التربوية المرتبطة ببرامج تربية الموهوبين في المملكة العربية السعودية
أثر استخدام أنشطة علمية إثرائية مقترحة في تنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين في المرحلة الابتدائية
